Aula 6 - Apresentação dos Projetos

Grupo 5

Quais as práticas governamentais feitas no Jardim Keralux para o desenvolvimento sustentável de acordo com o artigo XXV da Declaração Universal dos Direitos Humanos?

Nosso projeto busca saber se as práticas realizadas no bairro do Jardim Keralux em São Paulo atendem as espectativas do

Tomando por base o artigo XXV da Declaração Universal dos Direitos Humanos, na qual diz que "toda pessoa tem direito a um padrão de vida capaz de assegurar a si e a sua família saúde e bem estar, inclusive alimentação, vestuário, habitação, cuidados médicos e os serviços sociais indispensáveis, e direito à segurança em caso de desemprego, doença, invalidez, viuvez, velhice ou outros casos de perda dos meios de subsistência fora de seu controle", junto com isso, nos baseamos no conceito de que desenvolvimento sustentável não é só aquele na qual está empregado o termo ecológico. Desenvolvimento sustentável, de acordo com Jacob, 2003, engloba as mudanças sociopolíticas para garantia e sobrevivência de sistemas ecológicos e sociais. Dessa maneira, nosso projeto tem a intenção de observar se acontece práticas que melhorem a qualidade de vida dos moradores do Jardim Keralux, ou seja, se essas práticas contribuem para o desenvolvimento sustentável ao mesmo tempo em que estariam de acordo com o artigo XXV da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

Essa é uma rua do bairro Jardim Keralux, na qual será feita a pesquisa

Mariana

Aula 5 - O conhecimento nas sociedades contemporâneas

Texto: Educação: um tesouro a descobrir. DELORS, J.

Delors aponta no texto uma nova maneira de ensinar, de educar. E começa seu discurso afirmando que a educação é indispensável na construção de ideais de paz, liberdade e justiça social. Concordo, pois o que molda uma pessoa são as atitudes que elas próprias projectam na sociedade. E suas atitudes dependem de como essa pessoa foi preparada para viver socialmente. Por isso a questão de como o ensino deve ser é tão importante para nossa era. Valores como os citados anteriormente estão difamados na nossa sociedade, as pessoas se preocupam apenas com o próprio umbigo, e isso deve mudar pois, numa sociedade cada vez mais globalizada, só pensar em você mesmo causa desordem quando, em qualquer situação você se vê obrigado a se relacionar com outra pessoa.

O autor aponta várias alternativas para que essa mudança ocorra de forma amigável, visto que para mudar a maneira de como é encarado o ensino (principalmente aqui no Brasil), precisamos mudar a forma de pensar de toda uma sociedade.
Um dos pontos que mais me chama a atenção é quando ele diz que "podemos, até, imaginar uma sociedade em que cada um seja, alternadamente, professor e aluno". E é justamente disso que precisamos, é o convívio, é o trocar experiências! Não é porque um está num nível escolar acima do outro, que este não pode ensinar nada, ou que eles não possam trocar conhecimentos! Em outras palavras "trata-se de aprender a viver juntos, desenvolvendo o conhecimento acerca dos outros, da sua história, tradições e espiritualidade." A educação deve incentivar isso!
Resumindo, acho que a EACH está seguindo de alguma forma esse novo processo de ensino, incentivando a multi e a interdisciplinaridade.

Escolhi essa imagem pois acho que ela traduz bem o que o texto queria dizer quando fala sobre uma nova proposta de ensino, a qual no meu ver, é uma forma de multi-interdisciplinaridade. E são todos os processos e mecanismos de aprendizagem interligados à uma nova forma de ensinar que se pode obter um resultado esperado, reproduzindo uma sociedade com novos ideais de vida e perspectivas.

Mariana